(한국정보기술학회 학술대회발표 2026.06) 교육부 찾아가는 학교 컨설팅 사업의 제주지역 3년간 운영 성과 분석 - 제주대학교 교육대학, 융합과학기술사회연구소 > 보도자료

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교육부 찾아가는 학교 컨설팅 사업의 제주지역 3년간 운영 성과 분석 - 제주대학교 교육대학, 융합과학기술사회연구소

전이도*, 강유정*, 임현정**, 박남제***

Analysis of the 3-Year Operational Performance of the Ministry of Education's Visiting School Consulting Project in the Jeju Region - College of Education, Jeju National University, Institute for Convergence Science and Technology Society

Ido Jeon*, Yoojung Kang*, Hyunjeong Lim**, Namje Park***

디지털 전환과 2022 개정 교육과정 시행에 따라 교사의 디지털 역량 강화가 교육혁신의 핵심 과제로 부상하였다[1]. 교육부와 한국과학창의재단은 2024년부터 '찾아가는 학교 컨설팅' 사업을 통해 학교에 직접 방문하여 맞춤형 디지털 교육 프로그램을 제공해 왔으며, 2025년도에는 30개 운영기관, 3,000개교 지원 규모로 확대 시행되었다. 숭실대학교 컨소시엄(주관: 숭실대학교, 협력: ㈜제주ICT기업협회·㈜베스트텍)은 총 89개교를 운영하였고, 그 중 제주 지역 15개 학교의 2025년도 제주 지역 운영 성과(운영책임: 박남제 교수)를 분석하여 지역 특화형 디지털 교육 지원 모델의 효과성과 발전 방향을 모색하는 데 목적이 있다. 제주 지역에서는 초·중·고 15개 학교(초 7·중 6·고 2)를 대상으로 92개 과정, 243차시를 운영하여 총 2,926명이 참여하였다. 이는 전체 컨소시엄(89개교, 14,025명)에서 16.9%의 학교 수로 20.9%의 참여자를 배출한 결과로 높은 연수 집중도를 보여준다. 인력은 코디네이터 15명, 강사 32명, 운영지원 13명 등 총 60명을 제주에 집중 배치하여 현장 대응력을 확보하였다. 과정별로는 학생 대상 디지털 문해 교육 참여자가 1,732명(59.2%)으로 가장 많아 사업이 교원 중심에서 학생 역량 강화로 확장되었음을 보여준다. 교원 대상 연수에서는 디지털교육 도구 활용·교과별 전문과정·주제별 심화과정이 각 200여 명, 데이터 기반 현장 연구에 117명이 참여하였고, 관리자급 리더십 함양 과정은 26명이 60차시 집중 연수를 이수하였다. 반면 학부모 과정은 13명에 그쳐 평일 참여의 한계가 드러났다. 주요 운영 특성은 교사 주도형 실습, 수준별 분반, 도서 지역 형평성 지원의 세 가지로 요약된다. 첫째, 대면 운영 93.75%·교사 주도형 비율 98.78%로 교사가 실습 시연자이자 설계자로 활동하도록 유도하였다. 오현중학교에서는 생성형 AI 이해, 프롬프트 엔지니어링, 캔바(Canva) AI 기반 콘텐츠 제작의 3단계 연수가 운영되었고, 영주고·한라중에서는 NotebookLM을 활용한 영어 에세이 피드백·교과 자료 제작 실습이 이루어졌다. 둘째, 광령초등학교(교원 34명)에서는 사전 수요 분석을 토대로 초급반(현직 교사 강사)과 고급반(민간 전문가)을 동시간대 별도 운영하여 역량 편차를 해소하였다. 셋째, 가파초등학교(가파도) 등 도서 지역에도 방문형 컨설팅을 시행하여 제주 내 디지털 교육 기회의 형평성을 높였다. 본 연구에서 학생 대상 참여자가 59.2%를 차지한 점은 사업이 교원 연수를 넘어 학생 역량 강화로 외연을 확장하였음을 보여주는 의미 있는 성과로 확인되었다. 또한 지역 협력기관이 현지 밀착형 운영을 전담하는 컨소시엄 구조는 도서 지역을 포함하는 제주에서 교육 형평성과 맞춤형 지원에 효과적인 모델임이 확인되었다. 향후 학부모 참여 활성화를 위한 야간·온라인 병행 운영, 학생 과정 시수 확대, 교과별 심화 콘텐츠 구체화 등이 개선 과제로 요구되며, 본 연구가 찾아가는 학교 컨설팅 모델의 확산과 정책 개선에 기초 자료로 활용되기를 기대한다.

Key words

On-site School Consulting, Digital Education Innovation, Customized Training, Teacher Competency, Jeju

참고문헌

*제주대학교 일반대학원 융합정보보안학협동과정 석사과정

**제주대학교 융합과학기술사회연구소 수석연구원, hyunjeonglim@jejunu.ac.kr

***제주대학교 교육대학 초등컴퓨터교육학과 교수, namjepark@jejunu.ac.kr(교신저자)