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(융합과학기술사회연구 논문지 5권 1호) AI 활용 교육에서 학생의 인지·정의·행동적 요인 효과 분석 (박혜미,김건우,박선주)

AI 활용 교육에서 학생의 인지·정의·행동적 요인 효과 분석

박혜미 · 김건우 · 박선주

An Analysis of the Effects of AI-Based Education on Students' Cognitive, Affective, and Behavioral Factors

Hyemi Park · Keonwoo Kim · Park Sun Ju

요약

본 연구는 연구·선도학교와 일반학교 학생을 비교하여 AI 기반 학습 운영 실태와 학생이 인식하는 학습 효과성의 차이를 분석하였다. A광역시 초·중·고등학생을 대상으로 한 대규모 설문 자료를 활용하여 AI 도구 활용 현황, 효과성 인식, 인지·정의·행동 영역의 변화를 검토하였다. 분석 결과, AI 기반 학습은 두 유형 모두 주로 수업 중과 과제 수행 단계에서 활용되었으며, 연구·선도학교에서 학습 진단 및 평가 도구의 활용 비율이 상대적으로 높았다. 효과성 인식에서는 연구·선도학교 학생이 수준 진단 정확성, 학습 흥미, 맞춤형 학습 제공 측면에서 다소 높은 인식을 보였으나 전반적 차이는 크지 않았다. 세 영역 중 행동적 영역에서 차이가 비교적 두드러진 반면 정의적 영역에서는 차이가 제한적이었으며, 보호자의 교육적 관심과 교과 선호에 따라 인지적·행동적 영역의 학교 유형 간 차이가 다르게 나타났다. 이러한 결과는 AI 기반 학습의 효과가 도구 자체보다 수업 설계와 학습 맥락에 따라 달라질 수 있음을 시사한다.

주제어 : AI·디지털 기반 교육혁신, 디지털 연구·선도학교, AI 학습 효과성, 학습 방법 변화, 정서적 변화