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(2026.06)(융합과학기술사회연구 논문지 4권 2호)  AI 융합을 통한 피카소 다시점 이해 및 캐릭터 애니메이션 제작  초등 수업 모델 개발 (배지영)

AI 융합을 통한 피카소 다시점 이해 및 캐릭터 애니메이션 제작 

초등 수업 모델 개발

배지영1*

Development of an AI-Integrated Elementary Art Instructional Model for Understanding Picasso’s Multi-Perspective Approach and 

Producing Character Animations

Jiyoung Bae1*

요약

본 연구는 4차 산업혁명 시대의 교육 변화에 대응하여 초등 미술교육과 인공지능(AI) 기술을 융합한 수업 모델 을 제안한다. 피카소의 다시점 개념을 바탕으로 학생들은 얼굴 요소를 다양한 시점에서 관찰·해체·재조합하여 새로운 캐릭터를 창작하고, AI 애니메이션 도구를 활용해 움직이는 영상으로 구현하였다. 총 6차시의 수업 과정은 개념 이해, 스케치, 재조합 창작, 디지털 변환, AI 애니메이션 제작, 발표와 성찰로 구성되었다. 이를 통해 창의적 사고, 표현 능력, 디지털 리터러시, 융합적 문제 해결 능력 향상을 기대할 수 있다. 연구는 초등 미술교육이 기능 중심에서 기술 융합과 창의 실험 중심의 미래형 교육으로 전환될 필요성을 보여주며, AI 기반 미술 평가와 학문 간 융합의 확장 가능성을 제시한다.

주제어 : AI 융합 미술교육, 피카소 다시점(입체주의), 창의적 캐릭터 디자인, 초등 디지털 애니메이션 제작

Abstract

This study proposes a convergent instructional model combining elementary art education with artificial intelligence (AI) in response to educational shifts during the Fourth Industrial Revolution. Based on Picasso’s multi-viewpoint Cubism, students observed, deconstructed, and recombined facial elements to design original characters, later animating them using AI-based tools. The six-lesson sequence included conceptual understanding, sketching, character recomposition, digital conversion, AI animation production, and reflection. The model enhances creative thinking, artistic expression, digital literacy, and interdisciplinary problem-solving skills. The findings emphasize the need for elementary art education to shift from technique-focused instruction to creativity- and technology-integrated approaches, suggesting possibilities for AI-based art assessment and broader interdisciplinary integration.

Key Words : AI-Integrated Art Education, Picasso Multi-Viewpoint (Cubism), Creative Character Design, Digital Animation in Elementary Education