(2026.06)(융합과학기술사회연구 논문지 4권 2호) 제주 지역 늘봄학교 강사연수 운영 사례 분석: 지역 기반 역량 강화 연수 모형의 가능성 (전이도) > 논문 검색

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(2026.06)(융합과학기술사회연구 논문지 4권 2호)  제주 지역 늘봄학교 강사연수 운영 사례 분석: 지역 기반 역량  강화 연수 모형의 가능성 (전이도)

제주 지역 늘봄학교 강사연수 운영 사례 분석: 지역 기반 역량 

강화 연수 모형의 가능성

전이도1*

A Case Analysis of Neulbom School Instructor Training in Jeju Region: Possibility of Regional-Based Competency Building Training Model

IDo Jeon1*

요약

본 연구는 제주대학교가 주관한 2025년 제주 지역 늘봄학교 강사 연수 운영 사례를 분석하여, 지역의 특수성을 반 영한 역량 강화 연수 모형의 가능성을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 기초 및 심화 과정 이수자 273명의 데이 터와 만족도 조사 결과를 실증적으로 분석하였다. 분석 결과, 연수 참여자의 70.9%가 40~50대 경력 보유 여성 및 중 장년층으로 나타났다. 연수 프로그램에 대한 전반적인 만족도는 5점 만점에 평균 4.85점으로 매우 높았으며, 특히 ‘디지털 ‧ 기술(98.9%)’ 및 ‘문화 ‧ 예술(99.1%)’영역에서 압도적인 만족도를 기록하고 분야 간 편차 없는 고른 역량 강화 효과가 입증되었다. 또한 제주의 생태 ‧ 환경 및 4.3 등을 주제로 한 ‘지역 특화형 융합 강좌’는 참여자들에게 높은 호 응을 얻었으며, 강사들의 현장 적용 효능감의 향상 인식이 확인되었다. 본 연구는 이러한 분석 결과를 바탕으로, 대 학과 지역 사회가 연계하여 지역 인재를 양성하고, 제주만의 교육 자원을 활용한 ‘제주형 늘봄 강사 역량 강화 모형’ 을 제안한다. 이는 향후 늘봄학교의 질적 제고와 지속 가능한 운영을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

주제어 : 늘봄학교, 강사 전문성, 지역 기반 연수, 제주 지역, 교원 역량 강화, 융합 교육, 사례 연구

Abstract

This study explores the potential of a regional competency-building model by analyzing the case of the 2025 Neulbom School Instructor Training Program hosted by Jeju National University. To this end, the study empirically analyzed participation data and satisfaction survey results from 273 trainees who completed the basic and advanced courses. The analysis revealed that 70.9% of the participants were middle-aged individuals, primarily women with prior career experience in their 40s and 50s. The overall satisfaction with the training program was exceptionally high, averaging 4.85 out of 5. Notably, the "Digital & Technology” (98.9%) and "Culture & Arts” (99.1%) sectors recorded overwhelming satisfaction rates, demonstrating a balanced competency enhancement effect across different fields. Furthermore, "Region-Specific Convergence Courses” focusing on themes such as Jeju's ecology and the April 3rd Incident were highly well-received, confirming a perceived improvement in the instructors' self-efficacy for field application. Based on these findings, this study proposes a "Jeju-type Neulbom Instructor Competency Building Model” that fosters local talent through university-community collaboration and utilizes Jeju’s unique educational resources. This study provides foundational data for the qualitative enhancement and sustainable operation of Neulbom Schools in the future.

Key Words : Neulbom School, Instructor Professionalism, Region-based Training, Jeju Region, Teacher Competency Enhancement,

Convergence Education, Case study