COVID-19로 인해 실시한 LMS 활용...(차세대융합기술학회논문지, 2022.04)
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COVID-19로 인해 실시한 LMS 활용 온라인 교육의 효과성 분석 : 예비교사의 자기주도적 학습역량을 중심으로
요약
이 연구는 COVID-19 팬데믹 상황에서 교육대학의 초등과학교육Ⅱ 강좌를 LMS LearningX를 활용하여
동영상 강 의 및 실시간 강의를 혼합한 전면 온라인 수업으로 대체하였을 때, 예비교사의 자기주도적 학습역량의 변화, 온라인 수업 만족도, 성별 및 고교계열 집단 변수에 따른 차이를 분석하였다. LMS 활용 온라인 교육이 예비교사의 자기주도적 학습역량에 미친 영향을 분석한 결과, 하위 요인 중 LMS 활용, 자기성찰 영역에서 유의한 향상이 있었다. LMS를 활용한 수업에 대한 만족도는 급작스러운 COVID-19 팬데믹 전환 시기인 2020학년도에 수강했던 온라인 강좌보다 대학에서 제공한 LMS 체계를 따르고 실시간 강의를 포함한 수업에 대한 만족도가 높아졌다. 성별 집단 간 변인의 영향력을 분석한 결과, 교육대학 여학생이 통계적으로 유의한 긍정 적인 자기주도적 학습역량을 갖고 있었다. 고교계열 집단 간의 분석 결과는 LMS 활용, 목표설정, 자기관리, 학 습지속성, 노력 귀인 평가, 자기성찰, 학습만족도 분야에서 인문계열 출신 집단의 점수가 높았다.
논문정보
저자 : 최영미(제주대학교 창의교육거점센터 연구원)
박남제(제주대학교 교육대학 초등컴퓨터교육전공 교수)
This work was supported by the Ministry of Education of the Republic of Korea and the National Research Foundation of Korea (NRF-2019S1A5C2A04083374). And, this work was supported by the Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity(KOFAC) grant funded by the Korea government(MOE).
* Corresponding Author : Namje Park (namjepark@jejunu.ac.kr)
Received January 27, 2022
Accepted March 19, 2022
Revised February 11, 2022
Published April 28, 2022
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